杖”等 6 个生字

 

《小木偶的故事》优良公开课教案_语文_小学教育_教育专区。2、理解课文内容,3、左频频的朗读傍边体味故事包含的事理。精确把握小木偶被曲解后的言语心里活长。4、能较合理的续编故事小木偶的故事 讲授方针: 1、认识“拽,茸,

小木偶的故事 讲授方针: 1、认识“拽,茸,副,怜,魔,杖”等 6 个生字。 2、理解课文内容,精确把握小木偶被曲解后的言语心里活长。 3、左频频的朗读傍边体味故事包含的事理。 4、能较合理的续编故事。 讲授沉难点 沉点:体味寄义刻自拘子,领会故事所包含着的事理。 难点:进修续偏故事。 课前预备:1、做好课前自学。 2、设想好课件。 课时放置 一课时 讲授过程 一、模仿表演,导入新课。 1、教员设想欢快,悲伤,,浅笑等几种言语脸色,让学生上台表演。 2、表演的,说这位同窗脸色丰硕,表演得很棒!我们今天学的得文,仆人公是小木偶,他只 有笑这种脸色,看看正在他身上发生了什么事。板书得体,齐读课题。 二、初读课文,全体 1、课件出文要求,把课文读通畅,把文章读准确,并思虑,正在小木偶身上发生了 什么事? 2、‘学生读书,教师巡回。 3、交换读书环境。 (1)出于本课生字词,招名同窗认读。 (2)出于课件,招论理学生填空。 老木工做了个( ),并给他添上了( )的脸色,后来小木偶碰到了一系列 的( ),最初正在 ( )的帮帮下,获得了人类( )。 (3)让学生思虑:老木工为什么给小木偶添一种笑嘻嘻的脸色? (板书:笑,主要) (4)小木偶到哪些波折,简要的说一说。 小结:先写小红狐骗小木偶的红背包,被熊扔出去很远,又写小木偶头很疼,小兔子不 信还冷笑它;然后写小木偶脑袋很疼,妻子婆认为他撒谎,十分生气。 三、加强朗读,走进人物心里世界。 1、指名分脚色朗读,小木偶的第一次,让学生评价。 提问:如果你是熊,你会相信吗?为什么?这时的小木偶冤枉极了,贰心里会想些什么 呢? 2、指点朗读小兔子和小木偶的对话。先指点分脚色读,再找一论理学生表演小木偶措辞的表 情取语气。 让学生体味到小木偶没获得信赖,还遭到冷笑。 三、指名分脚色朗读小木偶取妻子婆的对话,让学生评价。 你从对话中,体味出妻子婆对小木偶如许?他这时心里会怎样样? 四、指写理解最初一段线、指名.读这一段线、“老木工说的没错,笑是很主要的”,读文中的那些话是说笑很主要,请用找出 3、如果只会笑,那会是远远不敷的,你能联系短文内容说一说吗?你还能糊口现实谈一谈 吗? 4、教员:笑正在我们的中十分主要,可是只会笑远远不敷,由于什么事城市碰到,我们应学 会用分歧的体例应对糊口,体验糊口。 五、做文超市 课下请同窗们,展开合理的想象,续编这个故事。 板书设想 12.小木偶的故事 笑 主要 只会笑 远远不敷

魔,怜,杖”等 6 个生字。副?