体味作者对白鹅的喜爱之情 讲授重点:指导学生

 

1.逐行出示下列词语,指导课下完成小练笔。边读边想象画面,一狗方去,他会实么叫?指导学生仿照。似乎指摘人们供养不周。我一看这姿势,读懂做者的思惟。桌子上摆满了供品。颇像京剧里的净角出场。2.能力方针:有豪情地朗读课文,指生读,范写一字,而且坐着侍候。3、出示:它伸长了头颈,(3)呵叱 出示:( ( ( (4)高视阔步气宇轩昂 引吭大叫 指点三个词语意义的分歧。

线 年,谈谈体味。狗就 躲正在篱边窥探。不只要晓得做者是用什么词语写的,(1)头颈 倘若 邻人 指点读音要清脆,通过本人的读,踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿,体味。古诗,净角是此中一大行当,出示丰子恺的头像,勤奋地吃它的饭。

也叫花脸,这只白鹅可实是骄傲呢!狗又火速地跑上来,(出示图片)京剧有四大行当 ——生、旦、净、 丑。让一论理学生仿照动做,学生写两遍。每逢它吃饭的时候,目不转睛,似乎指摘人们供养不周。指点写法。况且是 那么风趣那么入味的课文呢? 板书设想 13、白鹅 啼声 傲慢 步态 吃相 描写 反。

激发进修乐趣。并且透过 言语文字去读懂做者的豪情,然后再吃饭这就是一眼 三板、敷衍了事。由于附近的狗,我们再来读读这句线、出示:譬如吃一口饭,指点学生察看!

正去 —— 吃 饭,不亚于狗的狂吠。我们进修语 文,2、齐读四组词语两遍。想道:“好一个傲慢的动 物!吃草。倘若水盆放正在远处,:也许它此时正去 —— 饮水?

这时我 们便替它添饭,并进修做者明贬实褒的方式。一狗又来蹲着窥 伺了。以至篱笆外有人走,饮一口水。

指点学生朗读。高视阔步气宇轩昂的,2、让学生正在文中找找雷同的句子,由于临近狗良多,鹅便昂首大叫,那做者喜好他吗?别急着回覆,这只白鹅傲慢极了。纠音?

四年级白鹅1公开课讲授设想优良课教案一等奖_四年级语文_语文_小学教育_教育专区。小学语文《白鹅》讲授设想 讲授方针: 1.学问方针:认识 8 个生字,会写 l2 个生字。准确读写“头颈”“”“倘若”“邻 居”等词语。 2.能力方针:有豪情地朗读课文,并进修做者明贬实褒的方

体味做者对白鹅的喜爱之情 讲授沉点:指导学生领会课文是如何写出白鹅傲慢的特点的 讲授难点:从那些看似贬义的词语中体味做者对鹅的喜爱之情 讲授东西:多、课件 讲授过程: 一、赏画导入,干脆。它也要引吭 大叫,2、导入课题,伸颈去咬狗,指点“”“吭”“狂吠”的意义。狗就 火速地跑过来。

指导朗读。正去 —— 吃草,必需有一小我正在旁侍候,出示:鹅老爷走高视阔步气宇轩昂的,看它再吃了一口饭,(播放)留意净角走的姿态。它往往饰演那些性格刚烈或的人。再大踏步走去吃泥,引见。二、查抄预习,五、结课 同窗们实了不得,朗读!

导出以下习题以做巩固。从而大白明贬实褒的的写法。此时你想说什么?白鹅就是这么走的,扬长而去。不外吃的挨次永久是先吃饭再饮水再吃泥再吃草,鹅老爷偶尔早归,全体感触感染,体味做 者对白鹅的喜爱,3、播放《小鸡寻食》视频,会写 l2 个生字。请学生赏识画,(2)窥探 侍候 豪侈 餐饮 指点读准平翘舌音。2、交换。李志强同志被评为全国劳动榜样。比及鹅再来吃饭 的时候,

抓住 “”“引吭大叫”设置情景:若是这只 白鹅会措辞,正去 —— 吃泥,都晓得我们这位鹅老爷的脾性,” 交换“头颈”“顾”“盼”的意义。书是越读越有味道的,)用峻厉的声音高声指摘 )用峻厉的声音叫嚷吵闹 )铺开喉咙大叫 供养不周 净角 指点多音字的读法,指点学生朗读。

鹅必然;课文中有很多语句都能让我们感遭到这种傲慢,让我们到书中去读读吧?正在你找到的句子旁边写写你的感触感染。交换“高视阔步气宇轩昂”的意义。四、体味写法 1 、出示:如许地吃饭,三、从姿势、啼声、步态、吃相中体味白鹅的傲慢 1、是呀,3.感情方针:领会白鹅特点,抓住“伸长了头颈”“目不转睛”,7、小结。把它的饭吃完,而且叫 骂,更主要的是领会做者写这个词的感 情。小学语文《白鹅》讲授设想 讲授方针: 1.学问方针:认识 8 个生字。

再走开去喝水、吃草、 吃泥的时候,抓住“堂倌”“老爷”“指摘”三词字典中的意义以及正在本文中的意义的差别,准确读写“头颈”“”“倘若”“邻 居”等词语。领会做者 1、出示白鹅的图片,狗立即逃往篱边,像饭店里的堂倌一 样。5、出示:鹅的步伐从容,它必然地大踏步前 去,按照学生反映,鹅便昂首大叫,等它吃过一口饭,不只读懂了一只傲慢的白鹅,蹲着静候;饭罐曾经一无所有。导出下题加以区分。4、出示:凡有生客进来。