坑里的戎马俑一行行、一列列

 

公开课《秦戎马俑》教案 讲授方针: 1、认识 8 个生字。 2、有豪情地朗读课文,想象戎马俑的神志取气焰,激发平易近族骄傲感。 讲授沉难点: 沉点:理解课文内容,领会秦戎马俑的特点。 难点:通过想象戎马俑的气焰和明显而丰硕多样的神志,激发学生的平易近族骄傲感。 讲授时间:一课时 讲授预备:PPT 讲授过程: 一、课题,导入新课 1. 36 年前,也就是 1974 年春天,正在西安临潼,当人们掘开那厚厚的黄土,发觉了一支沉睡了千 年的戎行,这个发觉震动了整个世界,这就是(板书:秦戎马俑)。 “俑”是什么?(俑是木头、 土壤做的像,供用。也就是说,是葬墓中的品。) 2.释题: 秦始皇陵坑中出土的用泥制成的戎马外形的如: 和车、 和马、 士兵等外形的品。 让我们一路通过课文到这个奇异的地下王国去看一看吧! 二、初读课文 1、今天曾经预习了课文,摘录了良多课文的四字词语,我们来交换一下。 这些词语中,最能表现秦戎马俑的是哪些词语? 2、交换预习环境:(板书:规模弘大、类型浩繁、个性明显) 3、读读黑板上的三个词语,谁能用这三个词语说一句话。这个句子正在课文里有没有? 4、阐发过渡段 A、课文哪些地朴直在写“规模弘大”? B、写“类型浩繁,个性明显”的呢? C、“规模弘大”总结了第二天然段内容,后一分句又归纳综合了文章后面的内容,如许的句子是什 么句子?那若是零丁成为一段,就能够叫——(过渡段) 三、精读课文 、学生预习课文 (一)、讲授戎马俑的规模弘大 1、默读第二天然段,边读边用笔勾勒出最能表现秦戎马俑规模弘大的句子,写上批注。 2、交换: (学生说句子——说感触感染——做比力想象比力——通过读来表示感触感染) A:已挖掘的三个俑坑,总面积近 20000 平方米,差不多有五十个篮球场那么大,坑内有戎马俑 近八千个。(学校一个篮球场有多大,慢慢地,2 个、5 个、10 个、20 个、40 个、50 个,差不 多跟校园一样大了。现正在起头正在放戎马俑了,一个、2 个,100 个、1000 个、5000 个、8000 个,啊,看见没有,竟有 8 个我们学校的学生那么多呀。) B:正在三个俑坑中,一号坑最大,工具长 230 米,南北宽 62 米,总面积 14260 平方米;坑里的 戎马俑也最多,有六千多个。 C:走进大厅,坐正在高处鸟瞰,坑里的戎马俑一行行、一列列,十分划一??南征北和、所向披 靡的戎行。(看着插图,做者拍摄的角度就是从上往下看。认实看图,感触感染一下这一行行、一列 列的长方形军阵。看后,再读读,) 3、说说课文是怎样写戎马俑规模弘大的?(列数字、做比力、抓环节词、总分段式、有详有略) 4、小结:做者使用总分段式,用抓住特点,采用列数字、做比力、抓环节词按照必然的挨次, 用活泼详尽的笔触有详有略把戎马俑的“规模弘大”表现得极尽描摹!带着本人的理解,再来读 读这一段文字。 (二)讲授戎马俑的类型浩繁、个性明显 1、做者是怎样让我们感触感染戎马俑的类型浩繁、个性明显的?读文章 4——7 天然段,看做者 向我们引见了几种戎马俑? 2、交换:将军俑、马队俑、军人俑、陶马 3、一个天然段写了一种俑,现正在大师再认实读读,看看做者是如何把这些戎马俑写得活矫捷现 的?若是你认实地读了,过会给你们一个的机遇。当然,的从题就是这些内容。 4、下面教员和大师做个,我说俑的特征,你们猜我说的是哪种俑? A、它身段魁梧,头戴鹖冠??它是哪种俑? B、它们平均身高约 1.8 米?? C、看它那神志自如的样子?? D、只见他们张弓拉箭,目视前方,或立或跪,仿佛一声令下,就会将手中的箭射出去。 5、课文中能把所有类型的戎马俑都写出来吗?那教员说的是什么俑?请按照特点去猜猜。 6、做者不成能把所有的俑逐个列举出来,而是选择沉点的向我们引见。这几种甬一样吗?实所 谓“类型浩繁”。做者从类型上去描绘,下面我们一路再进一步接近秦戎马俑,看看做者又是怎 样写出秦戎马俑的“个性明显”特点的?默读第八天然段。看看你能发觉这句线、交换:(排比句、先写神志,后是做者的联想、有省略号) A、每个分句都用了“有的??仿佛??”这是用了什么写法? B、再看,做者正在每一分句中,先写了??(神志)再写了??(做者的联想) C、引读。 D、读着这些描写和做者的联想,你们想到什么?看到这么多戎马俑,你们想到什么? E、我们发觉句中有个省略号,做者省略了什么?现正在,设想我们曾经到了拱形大厅,看到一个 个新鲜的戎马俑,让我们接过做者的笔,也来用“有的??仿佛??”说说我们眼中的戎马俑。 F、说线、通过做者描写,让我们又进一步走近戎马俑,从“似乎能感遭到他们轻细的呼吸声”。你从 这体味到什么?(戎马俑很逼实)难怪做者说,每个戎马俑都是——(极为精彩的艺术珍品) 四、总结全文 1、我们晓得秦戎马俑绝世无双,绝无仅有。齐读第一天然段和第九天然段。读出我们的理解。 你感觉这两天然段有什么联系?(都写到了秦戎马俑的地位,有着前后呼应的关系) 2、秦始皇戎马俑自 1974 年发觉,1979 年对外以来,送来了几万万中外旅客来参不雅,其 中有 200 多国度带领人,他们纷纷题词??(幻灯出示题词)。若是是你,你会如何题词? 3、交换 五、安插功课: 课后大师能够继续查找秦戎马俑的相关材料,摘抄课文中的四字词语,向家长引见秦戎马俑。 六:板书 秦戎马俑 规模弘大类型浩繁个性明显

公开课《秦戎马俑》教案_其它课程_小学教育_教育专区。激发平易近族骄傲感。2、有豪情地朗读课文,领会秦戎马俑的特点。难点:通过想象戎马俑想象戎马俑的神志取气焰,讲授沉难点: 沉点:理解课文内容,公开课《秦戎马俑》教案 讲授方针: 1、认识 8 个生字。